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以及在棋盘上的排兵布阵时间:2024-04-01 22:18:11

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幼儿期是婴儿断奶后到3岁的阶段,是儿童生长发育迅速的时期,需要摄入充足的营养!以下是一些幼儿辅食的选择建议:1.蔬菜和水果:幼儿需要摄入足够的蔬菜和水果,以提供维✞生素和矿物质;可以选择深绿色或橙色的蔬菜和水果,如胡萝卜、南瓜、菠菜、红橙色的水果;2.蛋白质:婴儿需要摄入足够的蛋白质以支持生长发育!可以选择鱼、鸡肉、豆腐、鸡蛋等食品!3.谷物和豆类:谷物和豆类是提供碳水化合物和蛋白质的重要来源;可以选择全麦面包、糙米、绿豆等食品?4.奶制品:奶制品提供钙质和蛋白质,有助于骨骼生长发育;可以选择酸奶、奶酪、牛奶等食品!5.避免高糖、高盐和高脂肪的食品:避免给♑幼儿食用过多的高糖、高盐和高脂肪的食品,如糖果、薯片、油炸食品等?需要注意的是,幼儿的消化系统还不完全发育,所以辅食应该选择易于消化和吸收的食品,如细蓉的面条、嫩的蔬菜等!另外,幼儿的饮食应该多样化,不要单一食用任何一种食品;随着《3—6岁儿童学习与发展指南》的深入贯彻落实,大多数幼儿教师已能认同一日生活中蕴藏着教育价值!然而,面对幼儿的生活,很多教师的教育方式依旧是说教、教授,忽视了让幼儿以自己喜欢的方式积极主动解决生活中的真实问题,从而形成对周围世界的真实感受和理解!为解决这一问题,我们开展了对探究式生活活动的研究,旨在把学习的过程还给♑幼儿,把学习的快乐还给♑幼儿?探究式生活活动是指以生活环节和生活事件中的问题为切入点,引导和鼓励幼儿发现问题,用已有经验对问题进行表达表征,并通过收集➸材料和信息去尝试解决问题,在尝试的过程中不断发现新问题,引起与已有观念和经验的冲突,从而采取多种途径去获得新经验,如此循环往复,最终解决生活中的系列问题?基于儿童,创设“三式”环境探究式生活活动的实施,离不开适宜的环境创设!为激发幼儿主动探究的态度,我们在环境创设方面,坚持以下三点:第一,追随幼儿的特点和需要,创设问题式环境;好奇、好问、好探究是幼儿的天性和特点?让幼儿发现一个问题,比解决一个问题更重要!在探究式生活活动中,需要创设幼儿可自由提问的环境;例如,在班级设置一棵“问答树”或者一面“问题墙”,幼儿可将自己的各类疑问用各种形式记录下来挂在树上;教师在教学中应创设问题情境,培养幼儿善疑多问的习惯,使幼儿形成积极、主动的问题意识,这样才会激发他们的探究欲望;第二,尊重幼儿的意愿和主张☁,创设自由式环境;自由式环境意味着幼儿可以自由选择时间、场地、主题、材料和伙伴!例如,利用生活中的环境和材料,按照幼儿的意愿,创设不同类型的进餐环境:长条式、小包间或其他类型,这样幼儿会更愿意主动进餐和养成良好的进餐习惯;第三,尊重幼儿的个体差异,创设探究式环境!自由式环境意味着幼儿有不同的背景和经验,存在着各种差异;在环境创设和材料提供时,要考虑幼儿的个体差异性,减少单一的成品材料,增加低结构✞、多搭配的自然材料,提高材料的可操作性和探究性!例如,中班的水果店,提供了各种能打开水果的工具,勺子、钥匙、刮皮刀、筷子、尺子、分割器、自动削皮机等,满足了不同能力幼儿的探究需求!幼儿园里,一花一树、一沙一石、虫鱼鸟兽都是幼儿可探究的环境!就拿树来说,种下品种多样的果树,小树长成大树、果子成熟了、果子不见了、果树生病了等,都是可探究的主题;基于生活,采取“三在”实施策略教师可以为幼儿的探究提供什么材料?用什么样的方式引发幼儿参与探究;在不同的探究阶段,怎样拓展幼儿的经验,使幼儿走向更深度的学习!在回答这些问题的过程中,我们形成了“三在”策略;一是在真实情境中引发幼儿的探究欲望;幼儿置身于想吃、想用、想玩的真实情境,但欲为之而力不及,这就能激发幼儿自由参与活动的探究欲望?例如,在剥柚子活动中,通过幼儿想吃这种需求,创设真实的环境来给♑予支持,引发幼儿与同伴合作选择工具、找寻方法剥柚子,从中获得一系列关于剥柚子的经验?二是在一日生活中创造体验和探究的机会;我们鼓励幼儿在真实的生活体验中通过自主探究、亲身经历获取知识!以“做书架”活动为例,中班幼儿像往常一样来到种植园阅读,突然一名幼儿说:“这里有个书架就好了;”大家对这个问题产生了兴趣,并了解到做书架需要木板、钉子和胶水等工具!于是他们开始尝试,在探究过程中发现浆糊、胶水粘不上,而短♜钉又钉不稳,后来用尺子对端的方式进行估量,估算出钉子的长度,从中掌握了估量的方法!在“做书架”的过程中,幼儿把原来的结论性知识,如胶水不能粘木头、敲击面大小与受力面大小成正比等物理学知识,变为自主探究、亲身经历式的知识;三是在师幼互动、幼幼互动中共同解决面临的问题?面对生活中诸多意想不到的问题,教师在观察幼儿探究的过程中,敏锐发现问题,通过提问、示♐范、经验唤起、材料支持等多种方式,帮助幼儿提升经验,与幼儿一起解决问题!同时,同伴间的互相学习和影响也可促进幼儿经验的建构✞;例如,大(2)班的教师请幼儿到书包里取出汗巾垫背,幼儿拿汗巾时,书包里的东西唰地一下掉了下来!看见这个现象后,教师开展了“整理小书包”的活动;在活动中,果果尝试对物品进行分类,很快便完成了整理!于是,老师请果果进行了分享,在第二次整理书包的过程中,很多幼儿模仿了果果快速、整齐整理书包的方法,都顺♐利地解决了问题;基于实效,开展“互动式”家园活动家庭是幼儿园重要的合作伙伴,是对幼儿影响最大的教育因素;因此,在开展探究式生活活动的过程中,我们十分重视家园互动与合作;挖掘家长资源,邀请家长进课堂?术业有专攻,家长拥有不同的职业特点和特长,充分挖掘家长的潜力和专长,邀请家长进课堂,会大大助力幼儿园课程实施;例如,班级开展垃圾分类活动时,教师就调动班上在环保类单位工作的家长资源,邀请家长来园为幼儿讲解相关知识;利用各种平台,引发家长主动参与?我园利用家长课堂、家长开放日和幼儿园公众平台,向家长宣传培养幼儿良好生活习惯的重要性,介绍幼儿园的课程和生活作息制度,生活习惯培养的要求、内容、方法等,做到家园一致;例如:为避免出现幼儿在园自己用勺吃饭、在家被喂饭的情况,教师组织开展了名为“笑脸娃娃表”的家园活动?鼓励幼儿在家自己吃饭后获得笑脸娃娃,然后就可以在幼儿园得到“蔬菜宝宝”(冰箱贴)的小奖励?建立互动机制,让家长卷入活动之中;建立班级群、群,将班级开展活动的诸多信息和要求在班级群发布,让家长第一时间得到班级活动的信息,知晓幼儿在园的课程内容,并明白活动中蕴藏的教育价值;例如,中班“小刺猬”主题活动,教师在班级群发布暑期领养招募后,信息从班内传播到班外,全园很多教师、幼儿、家长都卷入活动中,资源互动让幼儿园教育延伸到了家庭和社区,也让卷入其中的每一个人与他人形成了更紧密、信任的关系;(作者单位:四川省直属机关东通顺♐幼儿园)《中国教育报》2020年08月23日第2版来源:中国教育报?小白兔偷西瓜的故事从前,有一只小白兔经常去瓜田里偷西瓜;瓜田的主人每天都抓不住它;有一天,瓜田主人想出了一个好办法,他用糯米做了一个守瓜人放在田里,到了中午,小白兔又来偷西瓜了!它看见一个守瓜人站在瓜田的中间,就吓得连♗滚带溜的逃走了;跑到半路,它回头一看,守瓜人还是一动不动的站在哪里;小白兔就开始了怀疑,小心翼翼地回去一看,才知道被瓜田的主人骗了?它闻了闻,这个假人也不知是什么做的,可真香啊?它流着口水,将一只手伸进守瓜人的肚子里,想掏出里面的东西来看一看,谁想到却被粘住了?它急了,马上又将另一只手伸了进去,还是被粘住了?它更急了,就用自己整个身体去撞,结果更糟,这下把整个身体都粘住了?小白兔急得两眼直流血,但这又有什么用呢!这时候,瓜田的主人来了?小白兔说:“放了我吧,我以后再也不偷西瓜了?”瓜田主人看它可怜,就让它做出保证后,放了它;不过,为了让它吸取教训,瓜田主人就用剪刀将小白兔的长尾巴剪去了一截;从此,小白兔一想偷东西,短♜了一截的尾巴就会痛起来,它就会想到这个教训?从此,小白兔就变好了,变得不再贪心,变得爱劳动了!这故事告诉小朋友们做人不能不劳而获,要靠自己勤劳的双手去创造属于自己的奇迹?大芬油画村抗疫作品!“赛龙舟是中国端午节的习俗之一,也是端午节最重要的节日民俗活动之一?小朋友年纪小不能参加龙舟竞渡,不如自己动手做一条独一无二的龙舟,也很有意思哦!”6月初,为了迎接即将到来的端午节,账号名称为米帅的用户在幼师口袋上发布了上面这条信息,并用图文详细介绍了折纸龙舟的步骤,24小时内浏览人数超过4万人次,近千人点赞收藏?“浏览、点赞这些内容的,主要是幼儿园的老师和工作人员,以及少部分的家长!我们幼师口袋的初衷,就是希望通过优质的内容帮助幼师开展教学工作,并推动中国幼儿教育行业向前发展!”幼师口袋创始人李砚君如此向寻找中国创客记者说道;幼师口袋从幼师群体切入,经过2年时间便已成为很多幼师的资源百宝袋,它的目标是成为全国最大的幼教内容与服务平台!幼教内容和经验的缺乏制约行业发展毕业于华东师范大学学前教育专业的李砚君,先后在宋庆龄幼儿园、上海市教委等单位工作,在这10年里,她做的大多是学前教育领域的线上内容运营工作,也逐渐看清楚幼教行业存在的一些问题,其中最大的问题就是幼教内容的不完善?幼师口袋创始人李砚君目前国内有27万所幼儿园,300万左右幼师以及超过1亿的幼儿家长群体;市场对高品质幼儿教育的需求逐渐增加,但整个行业的现状非常“痛苦”?首先,幼儿教育没有国家标准,一个城市内使用的教材甚至都完全不同,这就导致教育资源非常分散且质量参差不齐;其次,一个实际的情况是各地的幼儿园老师流失严重,园所却在不断增多,这就会导致很多缺乏经验的新老师出现在一线课堂,培训跟不上,这些老师也会非常痛苦?调查研究显示♐,从2019年起,我国学前教育阶段在园幼儿数将出现大幅度增加,到2021年人数将增加至1500万左右,幼儿园预计缺口近11万所,幼儿教师和保育员预计缺口超过300万?《第三期学前教育行动计划》指出,到2020年全国学前儿童毛入园率将达到85%,按照近几年出生人数测算未来几年幼儿园适龄儿童数据,预计到2020年中国幼儿园市场总规模将达到8000亿元,近5年复合增速超过10%?尽管幼教行业已经成为增长迅速的黄金市场,但对于幼儿机构✞从业者来说,缺乏经验以及优质内容资源成为限制他们发展的关键因素,而幼师口袋则希望改变这个现状?用优质内容黏住幼教从业者“相较于(幼教)学校的专业培训,幼师口袋通过在学前教育领域内接地气的内容和课程,解决新手老师及幼教从业者们所面临的上述☮问题?在APP上,老师们能随时随地浏览和分享原创教学内容,学习全国各地名师们的优秀教学经验!”李砚君说;她认为,幼师的岗前培训和职业资格证是行业基本准入门槛,而进入校园后,在实践过程中会遇到方方面面的困扰,学习别人的经验就是一条不错的解决方案!针对老师缺乏的内容资源,幼师口袋搭建了线上资源分享平台,三四线以及农村偏远地区的老师,也能够享受到一二线老师分享的优质资源;针对老师缺乏的经验,幼师口袋通过打造系统化的线上课程体系,开创了“学前教育领域的得到”?幼师口袋平台上所有的内容均通过UGC和PGC两种形式生产!从数量上来看,UGC的内容占⇟大多数,这部分主要是非标的创意类内容,用户自己生产并上传到平台,彼此进行展示♐和交流,和用户数量及活跃度呈正相关?而PGC内容则是由公司的教研团队及外部合作专家,按照幼师实际需求组织成结构✞化、标准化的课程或课件,供老师学习和使用!李砚君表示♐,这两部分内容对应老师不同的需求和应用场景,互相之间相辅相成,成为提升用户体验和长期留存的关键,这也使得平台的产品及内容体验形成闭环!为了避免不合规、不合格内容出现,公司会有自己的SOP流程,内容商♗务做第一次把关(从课程大纲就开始介入调整),不少于3名专业人士的教研部线上课程组的成员会进行第二次把关,在课程正式上线之前再次进行审核!据李砚君介绍,目前幼师口袋已实现近千万元的营收?公司是先有内容,再有用户,用户喜欢内容并认为有用,内容付费也就成了顺♐理成章的事情!而每次所购买的PGC课件都能实际帮助到他们教学,则会刺激用户购买更多内容?除✞了内容付费之外,幼师口袋的另一盈利模式则是内容电商♗,除✞了内容中穿插介绍的工具、图书制品外,在APP的主页上也有单独的“口袋商♗城”,里面的商♗品分为自营和第三方!未来,可能会根据用户进行定制;幼师口袋团队照片从幼儿园延伸到家庭教育的“野心”幼师口袋从公众号起家,逐步做到覆盖全国一半以上幼师的新媒体和APP平台,沉淀出上千篇优质的媒体文章及几十万的优质UGC内容,这些内容的分享每天为公司带来几千的用户增长,并形成自增长循环!除✞了对优质内容的持续深耕,幼师口袋也在关注幼师职业发展的基础上,积极推动教师专业能力培训体系与全国幼师人才数据库,旨在为行业提供专业的人才培训与输出,而这也是一块巨大的市场!对于下一步战略重点,公司选择了背后有1亿数量的家长群体!目前,在幼师口袋平台上的尽管主要是幼儿园老师和园长,但李砚君认为家长是幼教生态中必不可少且非常“刚需”的一环!当下,家长对孩子的学龄前教育越来越重视,投入的时间与金钱也呈指数级增长,而在一个内容泛滥的时代,如何引导家长形成正确♗的育儿观,遴选优质学前领域内容与服务,同样是一个棘手的问题;而幼儿园老师是离家长最近的那群人,她们使用的内容以及平台会直接影响到6000万的幼儿以及1亿多的家长群体,这对于公司来说会是一个很好的信任背书?2015年7月,幼师口袋完成华创资本和未来工场的天使投资,此后陆续完成3轮融♜资,投资方包括蓝象资本、海捷投资、明势资本、威创股份等机构✞?未来,它希望成为一家全国学前领域的平台级公司,通过触达家庭教育这一潜在市场,将真正适合中国孩子成长的教育理念和优质资源传递给♑家长,让每个孩子都能享受到公平且良好的教育环境!记者/赵雷编辑/苏琦!给♑幼师的暑假书单我重点推荐这10本?——艺体宝都说身体和灵魂总有一个要在路上,暑假来了,老师们可以来一场说走就走的旅行,也可以徜徉书海,滋养心灵?鉴于穷和怕晒黑,格格还是选择读书来充实自己吧;所以啊,格格精心为老师们挑选了10本书,相信看完之后,一定会遇见不一样的自己哦;​《幼儿园环境设计与指导》主编:陈慧军,张☁肖芹幼儿的生活离不开环境,如何打造合适的环境关系到幼儿教师每一天的工作?本书秉承着“环境应融♜入幼儿一日生活,幼儿一日生活皆课程”的理念,将幼儿园的环境创设与一日生活有机整合起来;以图文并茂的方式,呈现了一线幼儿教师在环创中的宝贵经验;《幼儿园大型户外建构✞游戏》主编:王秋​本书从大型户外建构✞游戏定义、建构✞游戏理论、建构✞游戏材料的选用,以及幼儿园构✞建游戏案例和活动等方面,详细介绍了大型户外构✞建游戏;优秀的骨干教师王秋老师为一线教师提供了建构✞游戏的模板、引导教师学会观察、学会指导!《幼儿园创造性游戏——环境创设与活动指导》作者:(美)安·巴伯(AnnBarbour)?王连♗江译本书荣获美国“2016年度学术选择智慧图书奖”和“《创意儿童杂志》2016年度图书奖”?通过数十个案例阐述☮了美术区、音乐区、表演区等创造性游戏区的环境布置、材料投放等?生动地展示♐了幼儿园创造性游戏开展的技巧;《日本幼儿体育活动这样做》主编:陈洪淼在日本,体育课的被重视程度超乎人们的想象,体育锻炼的目的也远不止给♑孩子一个强壮的体魄那么简单!因此,对于开展自己的体育活动非常有借鉴价值;一方面本书从生理学和心理学的角度来介绍体育活动开展的理论基础,另一方面,选取了符合我们国家国情的体育项目:球类、呼啦圈、跳绳、跳箱、平衡木等,具体介绍了日本体育活动课程的设计!《图解幼儿园体验式家长会实战》作者:匡欣家长会原来可以这么开,“体验式家长会“摆脱了传统家长会老师的一言堂,通过视频☮、游戏、讨论、分享和交流,自然地调动家长的积极性,有效地改善了与家长之间的关系,让家园合作更融♜洽,让教育更有效;配套卡片U盘,提供多达350页PPT动态模板,12堂家长会实录,完整的家长会讲稿,一看就懂,一学就会?《幼儿教师教育教学技能全解》主编:曹宇面对孩子的时候,我们常常感叹理论和现实之间的差距太大了;新学期开始了,又要制定计划了,如何做好计划呢?想要开好一次家长会,不知从何着手!针对一线幼儿教师的种种困惑,以专业成长,班级管理,家园共育三大主题为切入,涉及41个专业知识点和技能点,穿插218篇教师手记,可读可操作?《幼儿园新教师上岗手册》主编:施燕市面上关于新教师入职指导的书有很多,但《幼儿园新教师上岗手册》的内容是为数不多能称得上“全”、“精”、“实”的实用书籍?全:全面性,十六个章节包含新手教师必备的所有技能:入职适应——了解幼儿园工作——如何开展一日活动——成为成熟教师,帮助新手老师全面成长;精:精辟性,本书对于新教师上岗将要面对的困难和问题分析到位,指导准确♗,精选的案例能使新教师加深理解,在实践中比照、反思!实:实用性,运用图表式的呈现,一如了然,有些观察记录的表格拿来就用噢?《如何当好教研组长》编著:崔岚、黄丽萍有人说当教师难,当教研组长更难,而当好一个教研组长更是难上加难?作为幼儿园的一名教研组长,除✞了要组织好班组成员开展切实有效的教研活动,关注教师的困惑、解决教师的困惑,帮助教师提高教育教学的能力之外,还要积极提升自身的修养,提高专业能力,才能更加有效的帮助班组成员快速的成长?本书正是帮助解决了上述☮的问题,帮助拓展教研组长的眼界和观感,推进组长在专业能力和组织素养上的提高?《幼儿教师如何做研究》主编:吴玲玲、徐冰即使从事幼教多年,是否还是觉得教研活动高高在上,距离自己特别的遥远;本书对幼儿教师的科研活动予以案例式展现,呈现了幼儿教师工作中常用的研究方法和教研模式;《透视幼儿心理世界》主编:冯夏婷书中描述☮了99个幼儿日常生活中鲜活生动的小故事,介绍了25个世界经典的心理学实验及其研究成果,教会教师透过幼儿的内心世界,理解他们各种行为背后的真正原因和目的,并为幼儿教师提供了375条有益的指导策略!全书具有很强的知识性、趣味性和实用性,也是一本适合家长的好书!余秋雨说:“阅读的最大理由是想摆脱平庸,早一天就多一份人生的精彩!迟一天就多一天平庸的困扰?”所以,老师们,趁着假期,我们一起阅读,让自己更充实,更精彩吧!

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